NEUROPSICOLOGÍA + DEA

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Cuéntame... ¿Qué ves? ¿Qué ocurría antes y después?

abril 15, 2018

Cuéntame... ¿Qué ves? ¿Qué ocurría antes y después? Edad a la que se encuentra dirigida: Educación infantil 5 años. Estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento que quieres trabajar: Ü Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación. Ü Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección. Ü Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. Ü Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. Ü Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. Ü Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras. Descripción de la actividad: Se le presenta al alumnado tarjetas con diferentes imágenes/situaciones. 1- El propio alumn@ expresa (lenguaje espontáneo) que está viendo

1.5. Cómo puedo detectar una posible dificultad en la realización de una tarea

abril 03, 2018

Dado que mi actividad del punto 1.3 se centra en la etapa de Educación Infantil, 5 años, donde no hay estándares de aprendizaje; Tomo como referencia estándares de aprendizaje de 1º Educación Primaria. 1.La actividad 1.3, se relaciona con los siguientes estándares: § Escucha atentamente § Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución § Analizan la coherencia de la solución ante una actividad y buscando otras formas de resolverlas. § Planifica el proceso de trabajo siendo ordenado. § Clasifica identificando las diferentes relaciones. 2. Indica cuáles son los resultados esperados para la edad con la que trabajas. § Realizar una escucha atenta § Expresar oralmente hechos y/o relatos § Ordenar secuencias atendiendo a una o dos características 3. Plantea qué dificultades o alteraciones se pueden producir en la realización de la actividad que impidan cumplir con esos estándares de aprendizaje.

abril 02, 2018

Tris, tras, ¿Qué pelota ves? Edad: 5 años ( abierta a todas las edades, adaptando nivel ) Objetivos: Estimular atención selectiva Fijar la atención en los objetos similares al modelo mostrado (color, tamaño, forma, orden...) Potenciar el procesamiento visual de la información: discriminación visual, relaciones viso-espaciales, memoria visual y secuencial Funciones ejecutivas: desarrollar memoria de trabajo, secuenciación y planificación Descripción: En una cubeta, se encuentran pelotas de distinto tamaño y color. En un primer momento, se le presentan todas las pelotas al alumnado; Ellos mismos pueden "inspeccionarlas". De un montón de tarjetas, se saca una (primero con dos elementos, y se van incrementando según avanza el alumno/a) y se le enseña durante unos segundos. Se da la vuelta a la tarjeta. El alumno/a debe recordar qué pelotas vio y colocarlas según el modelo dado. Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción